У 10-Б класі відбувся інтегрований урок англійської мови та інформатики на тему «Чорнобиль: карта та образ майбутнього» 
, який провели вчителі Лаппа О.О. та Латишко М.О.
Учні працювали з інтерактивною картою в ArcGIS Online, досліджували події навколо Чорнобильської АЕС та їх наслідки.
Особливо цікавою стала творча частина: використовуючи англійську мову, учні складали промпти для генерації зображень і створювали власне бачення Чорнобиля майбутнього 
Було багато креативу, несподіваних ідей і глибоких роздумів.
Сьогодні ми поєднали інформатику, англійську мову та можливості штучного інтелекту: учні не лише досліджували карту, а й вчилися формулювати думки англійською та перетворювати їх у цифрові образи за допомогою AI.
Карта — це не просто зображення.
Це історія, яка допомагає нам розуміти світ, а сучасні технології дають змогу уявити й створити його майбутнє. 
Використання STEM-підходу на уроках української літератури дозволяє перетворити читання з пасивного процесу на активне дослідження. Так учні 7-А класу під час роботи над повістю Олександри Дорожовець «Старий будинок» за допомогою штучного інтелекту (Gemini) створювали серії ілюстрацій до ключових сцен через точні текстові запити (промпти), що розвиває навички роботи з АІ та уважність до деталей тексту.
Процес візуалізації перетворився на справжнє літературне дослідження.
Учні 10 класу долучилися до STEM-тижня дуже творчо та натхненно!
На уроці громадянської освіти (вчитель Кучмак І.М.) вони, використовуючи можливості штучного інтелекту, створювали проєкти своїх відновлених STEM-будинків майбутнього. Це не просто будівлі — це бачення України 2035 року: сучасної, інноваційної, відбудованої після війни та повноправного члена Європейського Союзу.
Роботи учнів вразили креативністю, вірою в майбутнє та щирим бажанням змінювати країну на краще. Саме такі ідеї формують наше завтра!
Еволюція житла: уроки англійської мови у межах тижня STEM SPRING (вчитель Ганна Тимофієнко)/
У 11-А та 11-Б класах відбулися інтегровані уроки англійської мови, присвячені темі «Evolution of Houses». У межах тижня STEM SPRING одинадцятикласники дослідили шлях від перших укриттів до сучасних осель.
Під час заняття учні:
проаналізували основні етапи розвитку житла та причини цих змін;
створили «хмару слів» для опису первісних помешкань;
дискутували про фактори, що найбільше вплинули на архітектуру;
ранжували історичні зміни за ступенем їхньої важливості.
Особливу увагу приділили майбутньому: учні презентували власні проєкти «The House of the Future», продемонструвавши креативний підхід та високий рівень володіння спеціальною лексикою.
Майбутнє архітектури очима наших десятикласників! Проєкти Вікторії і Поліни— це детальний посібник з енергонезалежності. Від сонячних панелей до геотермальних насосів та інтелектуальних систем управління — кожен елемент спрямований на збереження планети. Це ідеальне поєднання фізики, інженерії та екологічної свідомості. Саме такі проєкти надихають на створення реальних технологій для сталого розвитку України!
Учні 10-х класів (вчитель Кучмак І.М.) активно долучилися до STEM-тижня, зокрема до AI & Digital Day — дня знайомства зі штучним інтелектом і сучасними цифровими інструментами. На уроці громадянської освіти вони використали можливості ШІ, щоб створити власну «ДНК цінностей» — унікальне поєднання переконань, життєвих орієнтирів і громадянської позиції.
Штучний інтелект став для учнів помічником і джерелом ідей, а самі учні проявили креативність, критичне мислення та вміння осмислювати власні цінності в сучасному цифровому світі.
Еволюція житла: від печери до хмарочоса майбутнього
У рамках STEM Spring учні 10-А класу разом із вчителем Ганною Тимофієнко занурилися у світ архітектурної антропології та будівельних технологій! 
Цей урок став справжньою подорожжю в часі, де ми досліджували, як і чому змінювалося людське помешкання протягом тисячоліть.
Що встигли розібрати:
Шлях крізь епохи: Як людство пройшло шлях від холодних печер до затишних сучасних будинків.
Логіка забудови: Обговорили, які потреби диктували архітектуру минулого: чому замки будували для захисту, а фермерські будинки — для функціональності.
Рушії прогресу: Проаналізували, що саме змушує архітектуру еволюціонувати. На створеній учнями шкалі пріоритетів ми наочно побачили головні чинники змін:
1. 
Нові технології та кращі матеріали.
2. 
Безпека та стійкість конструкцій.
3. 
Комфорт та енергоефективність.
### Погляд у майбутнє 
Найцікавіший етап уроку — візуалізація майбутнього. Десятикласники не лише ділилися ідеями про екологічні та смарт-будинки, а й згенерували власні проєкти житла майбутнього.
Щоб закріпити успіх, учні підготували описи своїх концептів англійською мовою, поєднуючи технічні навички з лінгвістичною практикою.
> “Минуле дає нам фундамент, а технології — можливість побудувати світ, у якому комфорт співіснує з природою.”
Магія чи фізика? Наша нова STEM-конструкція у дії!
Морозова Карина поділилася результатом цікавого експерименту — моделлю магнітної левітації, створеною власноруч за допомогою підручних матеріалів. На перший погляд здається, що конструкція порушує закони гравітації, але насправді тут працює точний розрахунок сил.
Як це працює?
В основі проєкту лежить баланс трьох складових:
Магнітне притягання: Верхній магніт тягне рухому частину вгору.
Гравітація: Сила тяжіння тягне ромб донизу.
Сила натягу нитки: Саме тонка нитка знизу стає тим «якорем», який не дає магнітам з’єднатися, створюючи ефект зависання у повітрі.
Це ідеальний приклад того, як STEM-освіта перетворює теорію на захопливу практику.
Днями відбувся STEM-урок з української літератури у 6 -х класах (вчитель Семенова А.О., асистенти вчителя Жеваженко Л.П та Бугай К.О.) за темою «Фізика гумору та інженерія традицій: аналіз гуморески Павла Глазового „Кухлик“». Головною метою заняття було не лише посміятися над дотепним текстом майстра слова, а й зазирнути за лаштунки створення того самого глиняного посуду, навколо якого розгортається сюжет.
Розпочавши з аналізу мовних засобів та ідейного змісту гуморески, діти швидко перейшли до практичної площини. Чому «кухлик» став яблуком розбрату? Які властивості глини роблять її ідеальною для зберігання напоїв? Учні віртуально відвідали старовинну гончарню та сучасний завод із виготовлення кераміки. Вони порівнювали ручну працю майстра та роботу автоматизованих ліній. Навіть «проєктували» власну модель сучасного українського сувеніра, який би поєднував народний колорит та функціональність.
Такий формат навчання дозволяє учням побачити, що література — це не лише текст у підручнику, а дзеркало реального світу, де переплітаються культура, історія та прогресивна наука.
STEM-тиждень 2026 триває!
Творчість, фантазія та трохи магії — саме так можна описати сьогоднішні проєкти учнів 4-А класу! 
Діти представили власноруч створені рухомі аплікації: варто лише потягнути за ниточку — і виріб «оживає» прямо в руках. Це не просто поробка, а справжній маленький механізм, який демонструє кмітливість та допитливість наших учнів.
Пишаємося нашими талановитими дітьми
