STEM-тиждень триває, а наші учні продовжують дивувати! 🚀
Учень 2-Б класу Недовізій Дмитро вирішив кинути виклик історії та втілив неймовірну інженерну ідею — «Повернення Титаніка». Використовуючи лише підручні матеріали, Дмитро створив модель легендарного корабля, продемонструвавши справжній хист до конструювання.
Пишаємося нашими юними винахідниками, які вміють перетворювати звичайні речі на шедеври! ⚓🚢
🌿 Green Day STEM-тиждень 2026 🌿
Учениця 9 класу представила творчий та пізнавальний проєкт — карту алергенів України 🇺🇦
На мапі відображено сезонність поширення основних алергенів:
🌱 весна — береза, ліщина, вільха, дуб
🌾 літо — лугові трави, тонконіг, пирій
🍂 осінь — амброзія, полин, лобода
Особливу увагу привертає креативне оформлення роботи: об’ємні елементи, яскраві рослини та деталізоване зонування роблять карту не лише інформативною, а й візуально привабливою.
Цей проєкт допомагає краще зрозуміти, як змінюється алергенне середовище протягом року та чому важливо враховувати ці фактори для збереження здоров’я.
Пишаємося старанністю, креативністю та науковим підходом нашої учениці! 👏
🌱 STEM-тиждень 2026: маленькі дослідники — великі результати! 🌱
STEM-проєкт «Город на підвіконні» став для учнів 1-А класу справжньою пригодою у світ природи та науки 🌿
Разом із класним керівником І. Г. Бондаренко та асистентом вчителя С. М. Брюхно діти перевтілилися у юних агрономів: висівали насіння, спостерігали за ростом рослин, вчилися дбати про них і щодня відкривали для себе нові маленькі дива 🌼
Зелені паростки, вирощені власноруч, поступово перетворилися на щедрий урожай — результат терпіння, турботи й допитливості 🌾
А найцінніше — це щирі емоції дітей, їхня радість і гордість за власну працю 💚
🌍 Green Day STEM-тиждень 2026 🌍
Учениця 4-Б класу Коваленко Поліна представила креативний екопроєкт «Еко-місто» 🌱
Для створення макета були використані звичайні пластикові пляшки, які отримали «друге життя» та перетворилися на будівлі й елементи сучасного міського простору 🏙️
Робота яскраво демонструє, як із простих і доступних матеріалів можна створити щось унікальне, водночас дбаючи про довкілля. Проєкт підкреслює важливість повторного використання ресурсів, формує екологічну свідомість і надихає на відповідальне ставлення до природи ♻️
Творчість, фантазія та екологічне мислення — ось що робить цей проєкт особливим! 👏
💧 Green Day STEM-тиждень 2026 💧
Учениця 7-А класу Степанченко Варвара (вчитель Чепурна Н.М.) представила актуальний та практично значущий STEM-проєкт — створення багатошарового фільтра для очищення води 🌿
У своїй роботі Варвара дослідила, як за допомогою природних, доступних і безпечних матеріалів можна ефективно очищувати воду. Вона самостійно сконструювала фільтр, використовуючи різні шари природних компонентів, і продемонструвала, як кожен із них виконує свою важливу функцію.
Проєкт не лише показує науковий підхід, а й формує екологічне мислення та розуміння важливості чистої води для життя 💙
Пишаємось наполегливістю, допитливістю та практичними навичками нашої учениці! 👏
«Еко-їдальня»: Швидка годівничка
Учень 4-Б класу Строкань Дмитро виготовив екологічну годівничку для птахів із підручних матеріалів. Для роботи він використав пластикову пляшку, дві дерев’яні ложки, мотузку та зерно.
Під час створення годівнички Дмитро не лише проявив творчість, а й провів невелике дослідження. Він звернув увагу на явище кута природного укосу — це такий кут, під яким сипучі матеріали (наприклад, зерно) утримуються і не розсипаються.
Дмитро з’ясував, що коли ложка наповнюється зерном, воно перестає висипатися, тому що утворюється стійка «гірка» під певним кутом. Якщо кут нахилу більший — зерно починає сипатися, якщо менший — залишається на місці.
Таким чином, учень поєднав практичну роботу з дослідженням природних явищ та зробив корисну справу для птахів.
Майбутнє планети — у наших руках: STEM-урок із зарубіжної літератури за твором Рея Бредбері у 6-А і Б класах (вчитель Білих Л.М,)
Чи може одна усмішка врятувати цивілізацію? І якою має бути людина ХХІ століття, щоб не допустити сценарію, описаного класиками-фантастами? Відповіді на ці непрості запитання шукали учні 6-А класу на незвичайному уроці зарубіжної літератури.
У рамках STEM-тижня вивчення новели Рея Бредбері «Усмішка» перетворилося на справжнє міждисциплінарне дослідження, де література тісно переплелася з екологією, математикою, фізикою та цифровими технологіями.
Від теорії до інтерактиву
Урок розпочався з розгадування кросенсу, що допоміг відтворити сюжетні лінії твору, а за допомогою гри на платформі LearningApps учні в ігровій формі перевірили свої знання тексту.
STEM-підхід: досліджуємо та розраховуємо
Центральним питанням уроку стало: «Якою має бути людина сьогодні, щоб зберегти Землю для нащадків?». Щоб знайти відповідь, шестикласники:
• Працювали з інтерактивними мапами: визначали рівень радіації, забрудненості повітря та води безпосередньо за місцем свого проживання.
• Проводили математичні розрахунки: мовою цифр доводили рівень шкоди для довкілля від використання автомобілів, ноутбуків та промислового виробництва м’яса.
• Експериментували: наочно демонстрували досліди з очищення питної води, перетворюючи клас на мінілабораторію.
Технології майбутнього
Не обійшлося і без сучасних помічників — учні зверталися до штучного інтелекту для уточнення складних понять, аналізуючи, як технології можуть допомагати людині у вирішенні глобальних проблем.
Маніфест відповідальності
Підсумком стало створення пам’ятки «Збережемо планету разом». Це не просто поради, а особиста декларація відповідальності кожного учня перед майбутнім.
«Якщо в майбутньому світ усміхнеться — це буде і ваша заслуга», — цими пророчими словами вчитель підсумував роботу класу.
Сьогодні ми переконалися: література — це не лише про минуле, це про наше «завтра», яке ми будуємо вже зараз.
Коли математика стає фундаментом майбутнього міста 
Чи може координатна площина перетворитися на справжній архітектурний майданчик?
Сьогодні учні 6-А і 6-Б класів з вчителем Іляшенко О.В. на уроці «Архітектура на координатній площині» довели, що так!
Ми відійшли від стандартного «постав точку А» і занурилися у справжнє STEM-проєктування.
Тема: Побудова фігур за координатами.
STEM-підхід: Учні не просто креслили геометричні об’єкти, а створювали проєкти енергоефективних будівель.
Ми обговорювали:
Як форма будівлі та розташування вікон (за координатами!) впливають на збереження тепла.
Чому архітектору важливо бути точним у розрахунках.
Як поєднати естетику сучасної архітектури з принципами сталого розвитку.
Математика — це не лише формули в зошиті, це інструмент для створення комфортного та екологічного світу. Пишаюся ідеями наших юних інженерів! 
